APRENDER MÁS PARA ENSEÑAR MEJOR

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Un espacio desde el que podemos conocernos, generar redes, construir nuevos saberes, compartir distintos haceres, pensar nuestras prácticas, revisarnos, crear, recrear, pensar, manifestar nuestra pasión por la educación inicial y nuestro compromiso con las infancias. Para lograrlo: Estamos en contacto colegas.

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lunes, 22 de agosto de 2011

los niños... nuestro sentido

Que el día de niño no sea un día de banalidad e indiferencia, de regalos y ventas... que el día del niño nos recuerde nuestro compromiso para con todos los niños, que material y simbólicamente,  están en la calle, porque son  aquellos con los que nos debemos comprometer, aquellos a quienes debemos garantizar derechos... leo en este medio tanto cuestionamiento, tanto enjuiciamiento, que duele...


http://www.youtube.com/watch?v=apzGIJNipdY

Que este sea también el día en que pensemos que más allá de las familias y de los gobiernos.. debiera cada niño poder encontrar en su maestra/o a aquel que le ofrezca la oportunidad de saberse importante... en este momento hay niños recibiendo regalos, pero ahora, exactamente " hay un niño en la calle"...
...Seguro que nuestra caricia, nuestra mirada, nuestro reparto de bienes simbólicos puede hacer la diferencia a tanta indiferencia....

                         que TODOS los niños tengan un feliz día,  una Feliz vida
                         que TODOS los niños puedan tener niñez...

lunes, 8 de agosto de 2011

17 de Agosto: Merecido Homenaje al General San Martín

17 de agosto: Homenaje al Gral San Martín

En esta como en las anteriores propuestas es nuestra intención ofrecer oportunidades de indagación a los niños, pero sobre todo a los docentes, para que tengamos oportunidad de saber más para enseñar mejor, más elementos para diseñar mejores propuestas de enseñanza que adecúen el saber erudito a saber escolar pero que en ese trayecto no lo desvirtúen .
Es importante que rompamos estereotipos, que no banalicemos espacios de enseñanza que pueden ser tan ricos y que, algunas veces no aprovechamos en toda su dimensión.
 Se propone definir un recorte para el abordaje, no es posible trabajar toda la vida de San Martín , también es interesante encontrar relaciones con el presente, , ¿Qué acciones de San Martín podemos destacar como democráticas , participativas?
La apuesta es diseñar propuestas de enseñanza que generen verdaderos aprendizajes, evitar activismos carentes de intencionalidad pedagógica, sabernos profesionales, promotores de aprendizajes .... y el juego debe tener un lugar fundamental.
Aprender sobre la vida de San Martín: cómo se vestían en aquella época, que bailaban, qué eran las tertulias, a qué jugaban los niños de la época, serán seguramente muy buenas oportunidades para crear escenarios de juego ( de retroalimentación de lo aprendido), donde pueden armar sus vestuarios, hablar "como en esa época" ( formal y de ud. ), jugar a los soldados de San Martín. Los chicos juegan, no tienen que ensayar, ni alquilar disfraces, tienen que poder jugar, pero tienen que conocer para jugar... una interrelación necesaria y absolutamente respetuosa de las necesidades infantiles...
En algunos jardines los niños han indagado sobre las condiciones de la época, han leído y visto imágenes y han organizado, a partir de ello un escenario lúdico, el vestuario, los objeto y simplemente han jugado, han "puesto en juego", lo que pudieron aprender, como lo harían con los bomberos o el almacén. En algunos casos también las maestras han filmado esos juegos, con guiones inventados ( como cualquier juego) y simplemente en el acto todos se sentaron a ver el video del juego de los niños, donde tal vez, podía contársele a las familias qué aprendieron y cómo jugaron a partir de lo aprendido.... más que significativo, divertido, interesante, respetuoso de los niños. 
seguramente uds tendrán experiencias para contar y las pueden compartir en los comentarios. 
En este como en todos los casos de enseñanza de la efemérides, es importante que definamos si efectivamente aquello que pretendemos enseñar es comprensible para los niños, si su posibilidad de conceptualizar lo témporo-espacial permite que aquello que le ofrecemos sea efectivamente apropiado como conocimiento, sino un baile, una canción o un recorte que permita ir apropiándonos de la argentinidad serán suficientes. 
Es necesario que podamos reflexionar acerca de aquello que enseñamos, su pertinencia y efectividad, no forzar lo que no tiene sentido. 
como siempre esto es una invitación a continuar construyendo nuestra profesionalidad, la enseñanza con sentido y el aprendizaje con disfrute. 
 Seguimos construyendo juntos, aprendiendo más para enseñar mejor.
                                                                 MÓNICA VITTA


Algunos agregados 2016

Nos sugiere el Prof Fabio González en sus comentarios "las máximas a Merceditas se pueden trabajar como máximas a nuestros alumnos, cambiándolas, adaptándolas, incorporando a los padres en su elaboración..".
Siguiendo las sugerencias de los Documentos de apoyo una buena manera de encarar esta y otras fechas es a través de los tres ejes: identificación de la fecha y el suceso histórico, identificación del personaje histórico y de los sujetos sociales e identificación de la vida cotidiana en la época evocada. Cuando escribo identificación sigo "problematización".
El texto de Garay y Calvet recomiendan cuatro recortes: el cruce de la cordillera, la música en el campamento ( en el eje "Un ideal y su concreción" ) , los cielitos y los retratos de San Martín ( en el eje "La memoria histórica a través de la literatura y la pintura)


seguimos aportando:

Tienen proyector en el Jardín?? O una tele??
Bueno, en vez de discurso pueden ver este video, tal vez solo con las familias…


Zamba y   San Martin

ZAMBA EN YAPEYU ( EN UN ÚNICO CAPÍTULO DE 1 HORA DE DURACIÓN)


O EN TRES CAPÍTULOS...

La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 01

La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 02


La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 03


USO DE IMÁGENES REALES Y NO ESTERIOTIPADAS
EN INTERNET ENCUENTRAN TAMBIÉN MUCHAS OBRAS DE ARTE QUE REFIEREN A LA VIDA DE SAN MARTÍN: PINTURAS Y ESCULTURAS QUE PUEDEN SER MOTIV DE LECTURA DE IMÁGENES, PARA ENTENDER SITUACIONES, VESTIMENTAS, PAISAJES, ETC.

SE PUEDE INVITAR A LAS FAMILIAS A VER LA PELÍCULA: REVOLUCIÓN-EL CRUCE DE LOS ANDES (2011)


PARA SABER UN POCO MAS

ALGO HABRÁN HECHO


HISTORIA CLÍNICA
Capítulo 13 - "José de San Martín: La cordillera no fue su único obstáculo"



Con actualizaciones 2012 

Por recomendación de Mariana (2011)

Instituto Nacional Sanmartiniano

http://www.sanmartiniano.gov.ar/

Por recomendación de Isa: Regimiento de Infantería 1 “ Patricios”

http://www.patricios.mil.ar/index2.htm

Nuestra recomendación:

En youtube ( dibujos animados)

parte 1

http://www.youtube.com/watch?v=u5xbMxewwg0&feature=related

parte 2

http://www.youtube.com/watch?v=KI7k6C5ATFI&feature=related

parte 3

http://www.youtube.com/watch?v=2j0whBa3x5M&feature=related

jueves, 4 de agosto de 2011

ELECCIONES PRIMARIAS OBLIGATORIAS: HAY QUE SABER

Estimados colegas: acercándose la fecha de las elecciones primarias obligatorias se hace necesario estar informados: qué, cómo, a quién, dónde se vota? Incluso sería importante trabajar con las familias... ejercer nuestro derecho ciudadano, es también una obligación... comprometámonos a ser ciudadanos concientes y comprometidos... Estemos informados, seamos críticos y reflexivos... así como deseamos que nuestros alumnos puedan serlo...Comparto unos enlace para iniciar la búsqueda... éxitos

http://www.elecciones.gov.ar/

http://www.carrerasytrabajos.com.ar/elecciones/elecciones-2011-en-argentina.html